1. Poursuivre et renforcer l’apprentissage du calcul (exact ou approché) sous toutes ses formes : mental, posé, instrumenté.

2. Assurer la maîtrise des calculs de base sur les nombres réels et les expressions numériques et littérales

3. Compléter les calculs sur les radicaux et poursuivre les calculs sur les puissances et les fractions

4. Consolider les bases du calcul littéral en lien avec les équations, les inéquations du premier degré et les systèmes pour résoudre des problèmes

5. Conduire les raisonnements permettant de traiter diverses situations (issues de la vie courante, des différents champs des mathématiques et des autres disciplines, notamment scientifiques) à l’aide de calculs numériques, d’équations ou d’expressions littérales.

Géométrie plane

 1. Poursuivre la consolidation des techniques de base de construction relatives aux figures planes usuelles (construction sur papier par les outils de dessin traditionnels et construction sur écran à l’aide d’un logiciel adapté)

2. Approfondir et poursuivre le calcul sur les angles et les éléments métriques des figures planes (mesures, distances, périmètres et aires)

3. Initier les élèves à l’utilisation des outils vectoriel et analytique dans l’étude des configurations géométriques (à base de triangles, quadrilatères, polygones, cercles…)

4. Initier les élèves aux calculs et représentations dans le repère

5. Initier les élèves au calcul métrique et trigonométrique dans le triangle rectangle

6. Mettre en place un premier répertoire de théorèmes et apprendre à les utiliser comme outil de démonstration et d’étude de configurations géométriques (Angle inscrit, Pythagore, Thalès..)

7. Se familiariser avec quelques transformations géométriques simples et leurs effets sur des configurations de base (translation, homothétie, symétrie axiale et centrale)

8. Initier les élèves au raisonnement déductif en utilisant les théorèmes, les propriétés des figures usuelles ou les transformations géométriques.

Organisation et gestion de données

1. Consolider et compléter les connaissances sur la fonction linéaire et la fonction affine

2. Initier les élèves à l’utilisation de quelques outils de dénombrement (Arbres, diagrammes de Venn, tableaux, …)

3. Introduire les premiers éléments relatifs à la notion de probabilité à l’aide des fréquences et des pourcentages.

Géométrie dans l’espace

 1. Développer la vision dans l’espace et consolider les connaissances antérieures concernant la représentation des solides usuels (Cube, Pavé droit, Prisme droit, Cylindre, Boule, Sphère, Pyramide et cône de révolution)

2. Reconnaître et décrire les éléments de base dans une représentation en perspective cavalière des solides

3. Consolider le calcul sur les éléments métriques des solides usuels (longueurs, aires et volumes)

4. Maîtriser le passage entre l’identification perceptive d’un solide usuel de l’espace, ses représentations (maquette, dessin, patron, carcasses…) et ses caractérisations par des propriétés

(IGEN 2018)