Aperçu des sections

  • Généralités

    lampeMoodle, astuces pour administrateur

    recueil de procédures ou de solutions issues de l'expérience

    Gilles le Page - Lepagegilles Formation Conseil

    Creative Commons

  • Installer et paramétrer Moodle : un exemple

    Pour information, voici le contexte des suggestions qui suivent

    • J'utilise Moodle depuis 2006, et je gère des Moodle 2.7, 2.8 et 2.9
    • Les Moodle que je gère rassemblent suivant les cas tout au plus une trentaine de formateurs et 200 étudiants
    • je suis hébergé par O2switch (hébergeur français basé à Clermont-Ferrand, dont "l'offre unique" économique me convient très bien)
    • j'installe Moodle avec softaculous ; c'est un outil très pratique proposé par l'hébergeur pour automatiser l'installation.

    L'aide générale de Moodle pour gérer un site Moodle

    • Une première ressource officielle à laquelle se reporter : Gestion d'un site Moodle
    • (malheureusement pas encore complète en octobre 2015 pour Moodle2) 

    Avant l'installation

    Comprendre la philosophie de Moodle pour le mettre en oeuvre intelligemment et aider avec efficacité des personnes à apprendre :

    Une formation ne se limite pas à l'accès à des ressources numériques. C'est d'abord et avant tout la mis en oeuvre de situations d'apprentissage comportant des activités d'apprentissage et, éventuellement, des ressources. Moodle offre un environnement et des fonctionnalités pour tout cela, avec en prime, la possibilité de faire travailler les apprenants en groupe, en apprentissage collaboratif. Moodle est fondé sur une stratégie socio-constructiviste de l'apprentissage. Si votre façon de former ou d'enseigner n'est pas sous-tendue par cette approche, vous pourrez quand même utiliser Moodle comme banque de ressource, mais c'est presque dommage...

    Concevoir l'arborescence des "catégories" et des "cours"

    Dans Moodle les séances d'apprentissages sont proposées dans des "cours" (des pages de Moodle dans le jargon Moodle).

    • Chaque cours de Moodle est divisé en "sections" ou en "semaines", au choix. 
    • L'enseignant regroupe (rédige ou crée) les consignes, les activités et les éventuelles ressources dans les différentes sections des cours.
    • On peut gérer l'accès à ces sections comme on le souhaite (les masquer, les afficher...)
    • Les cours eux-mêmes sont regroupés dans des catégories (des thèmes), qui eux mêmes peuvent être coiffés par des catégories, qui eux mêmes... etc.

    Cette arborescence est très importante pour la fluidité de navigation et pour la compréhension des utilisateurs

    Mais une formation, c'est bien plus que les "séances d'apprentissage" proprement dites indiquées au programme.vous pouvez gérer tout cela. Ces éléments peuvent apparaître dans l'environnement numérique d'apprentissage offert Moodle.

    • C'est aussi une entrée en formation, un contexte administratif, des "stages" sur le terrain, une certification, des échanges individuels et collectifs entre l'enseignant et les apprenants sur la progression, etc.
    • Ceci  suppose vraisemblablement des catégories et des cours autres que ceux qui découlent de l'arborescence classique des contenus.

    Exemple : 

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    Bien réfléchir au "nom" de son Moodle

    Il sera signifiant, court, facile à mémoriser, ...et pas encore utilisé par un autre moodleur

    Il sera accolé au nom de domaine si vous utilisez un sous-domaine pour chaque Moodle : Autant regarder ce que ça donne avant de décider.

    Dès la fin de l'installation

     Sauvegarder les données clefs d'installation

    Lors de l'installation, des informations clefs sont définies. ll est essentiel de les noter de façon "bien rangées", surtout si on est amené à gérer plusieurs Moodle.

    Quand on installe Moodle avec Softaculous, il est simple de sauvegarder le courriel envoyé par l'installation automatique pour chaque nouvelle install : URL, chemin d'accès, nom de la base de données, serveur de la base de donnée, nom et PW de l'utilisateur de la base de données.

    Ne pas oublier de noter soigneusement l'ID, le courriel et le mot de passe indiqués pour l'administrateur

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    Vérifier les paramétrage du "CRON"

    Dès la première connexion 

    • créer par précaution un second utilisateur avec une autre de vos adresses courriel - noter l'ID et le PW
    • nommer aussitôt administrateur ce nouvel utilisateur (on ne sait jamais)

    Sécurité

    Modifier les règles du site (si besoin).

    Exemple 1 : imposer la connexion pour l'accès à la page accueil (sauf si vous souhaitez que les contenus de cette page soient visibles sur le Net

    règles site

    Exemple 2 : ôter la règle contraignante pour les mots de passe, ou la simplifier

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    Exemple 3 : diminuer la taille maxi des fichiers déposés

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    Gérer l'authentification (dans la rubrique Plugins)

    (sauf si on souhaite que des visiteurs puissent se connecter de façon anonyme sur le site)

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    Après la première connexion, mais avant de créer les cours

    Régler le "lieu"

    réglage lieu

    Régler les langues (vérifier que le français est la langue par défaut)

    réglage langue

    Enregistrer le site Moodle sur Moodle.org

    Ceci permet à l'administrateur de recevoir des notifications importantes, comme des alertes de sécurité et les nouvelles versions de Moodle

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    Installer les plugins supplémentaires souhaités

    Pour moi, par ex. :

    Définir le plugin TinyMCE comme éditeur par défaut :

    • voir la section "Changer d'éditeur de texte, le modifier"

    Modifier TinyMCE (ajouter la balise hr) : 

    • voir la section "Changer d'éditeur de texte, le modifier"

    Gérer les dépôts et créer les systèmes de fichiers nécessaires

    • voir la section "Dépôt "Système de fichier""

    Gérer les plugins d'inscription

    (et les méthodes d'inscription)

    méthodes d'inscription

    Gérer les rôles

    ajouter les rôles supplémentaires souhaités (visiteur catégorie, formateur de catégorie, ...) 

    • voir la section "Rôles, créer de nouveaux rôles"

    Présentation : sélectionner et paramétrer le thème

    le choix du thème dépend en partie de la version de Moodle utilisée : tous les thèmes ne sont pas mis à jour pour les dernières versions de Moodle.

    Pour utiliser un thème, il faut l'installer. Un thème est un plugin, 

    • Voir la section "Installer et mettre à jour un Plugin"

    J'ai beaucoup utilisé Essential, très riche en possibilités, mais il n'est pas encore mis à jour pour Moodle 2.9 (mi-septembre 2015).

    J'utilise en attendant les thèmes Evolve_D ou BCU en fonction des préférences du maître d'ouvrage. Ils offrent tous les deux de multiples possibilités de paramétrage.

    Il est possible d'utiliser un thème pour la page accueil, et d'autres thèmes pour certaines catégories. Ceci suppose de cocher la case ad hoc dans "réglage thèmes dans le menu Administration du site > Présentation > Thèmes

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    Créer et formater un cours vierge "modèle"

    1. définir le format de cours par défaut (le monter en tête de liste) : 

    • Administration du site > Plugins > Formats de cours > Gérer les formats de cours

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    2. créer un cours vierge

    3. le nommer de façon signifiante : "cours matrice", par exemple

    4. le formater à sa guise : par exemple supprimer les blocs non souhaités, définir le nombre de sections, etc.

    5. le sauvegarder

    6. télécharger la svg sur son PC au cas où

    • voir la section "Formater et paramétrer des cours modèles"

    Ensuite, ...mais sans attendre, quand même

    Paramétrer les sauvegardes automatiques 

    • voir la section "Organiser et activer les sauvegardes automatiques des cours"

    Paramétrer la page accueil : le tableau de bord

    Depuis la version 2.9, la page d'accueil de Moodle devient un "Tableau de bord"

    Le nouveau Tableau de bord est une page entièrement personnalisable par chaque utilisateur. Elle garde toutes les fonctionnalités des versions précédentes. Cette page Tableau de bord affiche les blocs de vue d’ensemble des cours quand ceux-ci nécessitent l’attention du formateur (pour la notation), ou de l’élève (pour soumission de devoirs par exemple). Le tableau de bord reste néanmoins entièrement personnalisable par l’utilisateur. On peut y ajouter un bloc HTML avec des boutions cliquables vers les catégories principales (voir capture exemple ci-dessous)

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    Ci-dessous un exemple de messages personnalisés proposés à un étudiant sur son Tableau de bord

    capture Mary Cooch

    Modifier le contact d'assistance si besoin

    • voir la section "Modifier le contact d'assistance du Moodle"

    Vider tous les caches

    Utile en particulier si la favicon du site a été modifiée...

    • voir la section "Changer la favicon d'une plateforme Moodle"

    Pour vider les caches : Administration du site > Développement > Vider tous les caches

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    Et enfin, passer à la pédagogie : créer les catégories et les cours ...

  • Installer et mettre à jour un "plugin"

    Les plugins de Moodle ?

    Moodle, une fois installé, comporte par défaut des fonctionnalités variées et très nombreuses.

    On peut lui ajouter d'autres fonctionnalités par des modules complémentaires : les "plugins"

    il existe plus de 1000 modules complémentaires, Open Source également, permettant l'ajout de fonctionnalités et de liens avec d'autres systèmes. On trouve dans la base des plugins de Moodle, classés par type de plugin.

    Attention, TRES IMPORTANT !

    • Certains plugins ne sont pas adaptés à certaines versions de Moodle, ce qui peut planter la plateforme et poser de sérieux problèmes de sécurité graves.
    • Chaque mise à jour de Moodle suppose de vérifier que les plugins ajoutés ont eux-aussi été mis à jour pour la nouvelle version de moodle, ...ce qui peut prendre des semaines, ou des mois quelquefois.
    • Méfiez-vous des patchs : ce sont des plugins 'expérimentaux" présentés dans une catégorie différente des autres plugins. Ils ne répondent pas encore toutes les différentes normes.

    Installer un plugin

    Pour installer un plugin, son code source doit être déployé à l'emplacement approprié dans le répertoire d'installation Moodle.

    1. Deux solutions :
      La première consiste à se rendre sur la page des plugins de Moodle, de sélectionner le plugin souhaité, et de cliquer sur " Install"
    2. Le seconde consiste à télécharger le fichier zip du plugin et de le déployer "à la main". Je n'utilise jamais cette solution, je n'installe que des plugins vérifiés et validés par Moodle.org, Ce sont ceux qui s'installent directement avec la solution 1
    Solution 1, tutoriel

    J'ai fait des captures d'écran sur l'installation d'un plugin de thème, mais que ce soit un plugin de thème ou un autre type de plugin, l'installation passe toujours par une série d'étapes :

    1. vous vous connectez sur votre plateforme en mode administrateur
    2. dans le menu administration, vous choisissez "installer des plugins"
    3. dans la fenêtre qui s'affiche, vous vous connectez sur la base des plugins de Moodle (vous devrez créer un compte au besoin, mais c'est gratuit)
    4. vous précisez la version de votre plateforme Moodle
    5. vous sélectionnez le plugin dans la base des plugins de Moodle.org
    6. vous pointez la plateforme sur laquelle installer le plugin (si vous en administrez plusieurs)
    7. le plugin est téléchargé sur votre plateforme
    8. Moodle vérifie que le plugin est compatible avec la version de votre plateforme, et vous renvoie le message "validation passée"
    9. vous validez que vous avez pris en compte le fait que l'installation d'un plugin peut planter la plateforme (la "Quittance"), et que vous avez pris les précautions voulues
    10. Moodle installe le plugin
    11. Moodle vous demande de mettre la base de donnée à jour
    12. Moodle vous informe du succès de l'opération

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    Mettre un plugin à jour

    Vous êtes administrateur principal d'une plateforme Moodle. Votre adresse courriel est identifiée par Moodle à ce titre.

    Vous recevez donc de temps en temps un courriel qui vous indique que...

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    Cela signifie que les développeurs qui ont conçu ce plugin "mod_choicegroup" ont amélioré leur travail et qu'ils publient une version nouvelle du plugin, pour remplacer l'ancienne.

    Pour info, le plugin "mod_choicegroup" indiqué dans la capture écran est très pratique et assez sympa. Il permet aux étudiants, quand un travail collaboratif est proposé, de choisir le groupe dans lequel ils vont travailler au sein d'un cours. Au préalable, l'enseignant crée les groupes et définit le nombre maximum d'étudiants admis dans chaque groupe.

    Si vous cliquez sur le lien indiqué, vous arrivez sur la liste des plugins de la plateforme, que vous pouvez aussi consulter directement par le menu "Administration du site > Plugins >  Vue d'ensemble des plugins" : 

    Dans la capture écran ci-dessous, c'est le plugin "Checklist" qui doit être mis à jour. Il permet à un enseignant de créer une liste de tâches pour ses étudiants. L'étudiant et l'enseignant peuvent ensuite visualiser graphiquement l'accomplissement des tâches prévues.

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    Vous cliquez sur "installer cette mise à jour

    une fenêtre s'affiche, avec un message d'avertissement pour que vous preniez vos précautions : 

    "Veuillez prendre note que Moodle ne fera pas de sauvegarde automatique de votre base de données avant la mise à jour. Nous recommandons vivement d'en effectuer une sauvegarde maintenant, pour pallier les rares cas où le nouveau code aurait un défaut rendant votre site indisponible ou même corrompant votre base de données. Continuez à vos risques et périls."


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    Dans la fenêtre suivante, vous cliquez sur "Mettre à jour la base de données" pour que le nouveau plugin soit opérationnel.

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    L'opération de mise à jour du plugin se termine par un message vous indiquant la date de la dernière vérification des besoins de mise à jour. Si elle date, faites-en une nouvelle !

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    Une page s'ouvre ensuite avec un message indiquant l'état des mises à jour de votre plateforme Moodle

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  • Changer d'éditeur de texte, le modifier

    Changer d'éditeur de texte

    L'éditeur de texte installé par défaut depuis quelques temps dans Moodle est "Atto". Il est conçu pour être éventuellement utilisé avec un smartphone.

    De nombreux utilisateurs préfèrent utiliser TinyMCE, un éditeur de texte plus anciens, mais considéré comme plus pratique en mode "clavier souris".

    Il est facile de paramétrer le choix de l'éditeur par défaut.

    Passer de ATTO à TinyMCE

    Entrer dans le menu "Administration du site" : "Administration du site > Plugins > Editeurs de texte > Gérer les éditeurs de texte"

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    C'est maintenant TinyMCE qui sera proposé par défaut aux utilisateurs de l'éditeur de texte.

    Modifier l'éditeur de texte TinyMCE

    De nombreux utilisateurs apprécient de pouvoir séparer des zones de texte par un trait horizontal, comme ci-dessous :


    C'est une des façons d'aérer un texte, d'en améliorer la lisibilité.

    Cette fonctionnalité n'est pas présente dans la barre d'outil de TinyMCE par défaut. Elle existe pourtant.

    Pour ajouter un bouton "horizontal rule" à TinyMCE, il suffit d'aller dans le paramétrage de cet éditeur et d'ajouter la balise "hr" dans la liste des boutons.

    On peut aussi ajouter une balise "anchor", de la même façon, si on a besoin d'utiliser des "ancres" dans un texte.

    Ajouter le bouton "horizontal rule" à TinyMCE

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  • Dépôt "Système de fichier"

    Difficulté constatée :

    Quand on intègre une ressource dans une section d'un cours Moodle, cette ressource est accessible à partir de Moodle, mais pratiquement impossible à retrouver sur l'hébergement de la plateforme avec un logiciel ftp

    Le dépôt "Système de fichier" est très utile

    • pour placer des ressources dans des répertoires accessibles du dossier Moodledata.
    • pour éviter d'alourdir les sauvegardes des cours
    • pour faciliter la mise à jour en nombre des ressources par un logiciel ftp
    • pour récupérer et gérer de façon relativement limpide les sauvegardes automatiques des cours d'une plateforme Moodle

    Méthode pour créer une instance de dépôt

      1. Dans la plateforme Moodle : dans "Administration du site > Plugins > Dépôts > Gérer les dépôts", activer le dépôt "Système de fichiers"
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      2. dans "Administration du site > Plugins > Dépôts > Système de fichiers", tenter la création d'un dépôt en cliquant sur "Créer une instance de dépôt". Cela ne sera pas possible, mais, s'il n'existe pas encore, cela crée un répertoire global "repository" dans le dossier MoodleData (sur l'hébergement).
        Ce dossier ne sera visible que par le gestionnaire de fichier de l'hébergeur ou un logiciel ftp
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      3. Sur l'hébergement, avec un logiciel FTP ou le gestionnaire de fichier de l'hébergeur, créer un répertoire "ressources" (par exemple) dans le dossier Moodeldata (le dossier des données de la plateforme Moodle concernée, quel que soit son nom)
        On peut bien entendu créer des sous-dossiers dans ce répertoire, cela permet de classer les fichiers que l'on y déposera.
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      4. Une fois ce répertoire (ici "ressources") créé sur l'hébergement dans "repository", on peut le désigner comme destination d'une "instance de dépôt" : Dans "Administration du site > Plugins > Dépôts > Système de fichiers", cliquer sur "Créer une instance de dépôt". capture
      5. Une fois cette instance de dépôt crée, il reste à l'utiliser ...

    Méthode pour téléverser des fichiers dans une instance de dépôt

    1. Je dois tout d'abord charger la (ou les) ressource dans le répertoire "ressources" sur l'hébergement. On peut faire cela avec le gestionnaire de fichier de l'hébergeur, comme dans l'exemple ci-dessous, soit avec un logiciel client FTP, ce qui souvent plus pratique (j'utilise Filezilla, gratuit et opensource)
      • sélectionner et ouvrir le répertoire "ressources"
      • charger un ou des fichiers dans le répertoire (dans cet exemple, le fichier ExempleFichier.docx)

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    Le fichier est téléversé dans le répertoire "ressources"

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    Méthode pour utiliser des fichiers présents dans une instance de dépôt

    Pour ajouter un fichier en ressource dans une section d'un cours Moodle, on "active le mode édition", puis on clique sur "ajouter une activité ou une ressource"

    Dans la fenêtre de paramétrage de l'ajoût de fichier, on indique le nom qu'on veut donner à cette ressource, et on clique sur l'icône fichier dans la rubrique "Contenus" sous "Sélectionner des fichiers"

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    Quand on souhaite utiliser les fichiers placés dans cette nouvelle instance de dépôt, il suffit de choisir cette instance de dépôt dans la liste des possibilités offertes

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    Quand on a terminé et validé le paramétrage de l'ajoût de fichier, le lien vers la ressource apparaît en dessous de la section

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  • Rôles : créer de nouveaux rôles

    Un bon résumé des rôles que je pique à un collègue du réseau Moodle.org :


    ​...et son interprétation en langage courant, du même collègue Moodleur
    • L'enseignant est un formateur. Il est le maître dans son cours.
    • L'enseignant non-éditeur est un tuteur.
    • Le créateur de cours n'est pas forcément un enseignant. Surtout dans les grandes structures ou ce rôle peut être confié à une personne non enseignante.
    • Les droits accordés sont listés en détail dans les paramètres de chacun des rôles. La liste est très longue (en bas de page). Eviter de toucher à cela. Pour modifier dupliquez un rôle, renommez le et ... bidouillez !
    • Un rôle supérieur l'emporte sur un inférieur.
    • Un administrateur, qui peut tout faire partout, n'est pourtant pas forcément enseignant dans un cours. Il ne recevra donc pas les notifications provenant du cours.

    Pour faciliter l'accès à certains utilisateurs "institutionnels", j'ai créé 3 rôles :

    • un rôle "visiteur de catégorie", qui me permet d'inviter une personne à regarder tous les cours d'une catégorie donnée sans pouvoir y toucher. C'est pratique pour montrer ce qui se passe dans la plateforme à un directeur général, à un partenaire de l'organisme, à un client potentiel...

    • un rôle "formateur de catégorie", qui me permet de donner la clef de tous les cours d'une catégorie à un enseignant, sans avoir à le faire cours par cours. C'est pratique quand, par exemple, le même enseignant va piloter tous les cours sur la gestion d'exploitation, la compta, l'analyse financière, les soldes intermédiaires de gestion, les amortissements, etc.

    • un rôle "inscription", qui me permet de donner à une personne du secrétariat la tâche d'inscrire des utilisateurs dans la plateforme, sans lui donner des droits plus étendus.

    J'ai créé les 2 premiers rôles à partir du rôle enseignant et du rôle visiteur anonyme. Il suffit d'ajouter un nouveau rôle en "utilisant un rôle ou un modèle de rôle". 

    J'ai créé le rôle "inscription" en partant de zero. Mais il est extrêmement réduit en permissions

    Créer un rôle, méthode

    Pour créer un rôle, il faut se rendre dans "administration du site > utilisateurs > permissions > définition des rôles". Puis, dans l'onglet "Gérer les rôles" cliquer sur "ajouter un nouveau rôle"

    Importer un rôle, méthode

    Je mets en annexe (zip) les 3 fichiers .xml des rôles dont je parle dans ce post.

    Pour info : ce sont des rôles créés avec Moodle 2.8, et ils fonctionnent chez moi sans PB sur Moodle2.9
    Il est très facile de les importer : il faut se rendre dans "administration du site > utilisateurs > permissions > définition des rôles". Puis, dans l'onglet "Gérer les rôles" cliquer sur "ajouter un nouveau rôle". Puis cliquer sur "Utiliser un préréglage de rôle" puis "choisir un fichier" et de valider la suite.

    Le nouveau rôle apparaît dans la liste et on peut l'affecter à un utilisateur.

    Je n'ai pas rencontré de problème avec ces rôles, mais ...
    je ne suis pas informaticien, et si vous avez des suggestions ou des critiques, je suis preneur 

    sourire

  • Organiser et activer les sauvegardes automatiques des cours

    Objectif : la sécurité !

    • avoir accès à des sauvegardes récentes de tous les cours d'une plateforme Moodle
    • être à même de restaurer des cours en cas de plantage d'un cours, ou carrément du plantage de la plateforme Moodle

    Par défaut, les sauvegardes automatiques des cours se font dans la "Zone de sauvegarde de cours", c'est à dire au sein de l'ensemble des fichiers de Moodle. Cela présente deux inconvénients :

    • une forte augmentation de la taille totale des fichiers de Moodle, si on souhaite en faire une sauvegarde, et l'impossibilité de télécharger ces fichiers en nombre avec un gestionnaire de fichier (FTP ou autre).
    • des sauvegardes des cours dont les fichiers ne seraient pas accessibles par un gestionnaire de fichier (FTP ou autre) n'auraientt aucune utilité en cas de plantage de la plateforme : il serait pratiquement impossible de les récupérer.

    Cela conduit à spécifier à Moodle un répertoire spécifique pour ces sauvegardes. Parmi les solutions possibles, une méthode simple et pratique consiste à utiliser une instance de dépôt (voir la section Dépôt "Système de fichier" de ce cours).

    Argument supplémentaire présenté par Daniel Méthot dans le forum de Moodle.org : "utiliser une "instance de dépôt" pour les sauvegardes automatiques permet de les rendre accessibles directement dans le gestionnaire de fichiers de Moodle. Ceci permet donc de restaurer un cours directement dans Moodle même si son accès, ou même si le cours en question... a été supprimé."

    Trois étapes pour des sauvegardes automatiques dans une instance de dépôt

    1. créer une instance de dépôt spécifique
    2. récupérer le "chemin d'accès de ce répertoire"
    3. paramétrer les sauvegardes automatiques

    Créer une instance de dépôt spécifique

    1. se reporter à la section Dépôt "Système de fichier" de ce cours
    2. nommer le répertoire et l'instance elle même de façon signifiante : c

    Récupérer le chemin d'accès de ce répertoire

    a) Notez le répertoire de base de votre hébergement dans les informations que vous a fournies votre hébergeur, ou dans les informations accessibles par le gestionnaire de fichier de votre hébergement.

    Dans l'exemple ci-dessous, le répertoire de base est /home/tartempion

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    b) Identifiez le nom du répertoire des données de votre Moodle (par défaut il se nomme moodledata)

    c) C'est dans  le répertoire repository que se trouve votre instance de dépôt dans (c'est l'un des sous-dossiers du répertoire Moodledata)

    d) Vous avez nommé "svgautomatique" (par exemple) le répertoire de votre instance de dépôt spécifique pour les sauvegardes 

    e) Pour construire le chemin d'accès de l'instance de dépôt des sauvegardes, vous concaténez le tout en séparant les éléments par des slash (/) : 
    ce qui donne, pour cet exemple : /home/tartempion/moodledata/repository/svgautomatique

    Notez soigneusement ce chemin !

    Paramétrer les sauvegardes automatiques

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    Récupérer les sauvegardes automatiques

    en choisissant un logiciel ftp ou le gestionnaire de fichier de l'hébergeur, on accède directement à tous les fichiers de sauvegarde des cours :

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  • Modifier le "contact d'assistance" du Moodle

    Le"contact d'assistance" d'une plateforme Moodle est le contact (nom et adresse courriel) où les utilisateurs peuvent obtenir de l'assistance (par exemple lors de la création des comptes des nouveaux utilisateurs)

    Par défaut, c'est le contact de l'administrateur principal à la création du site qui est donné aux utilisateurs.

    On peut changer facilement ces informations : 

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    Ces informations sont données dans le courriel d'invitation lors de la création d'un nouvel utilisateur : 

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  • Changer la "favicon" d'une plateforme Moodle

    La "favicon"

    Source Wikipedia : Une favicon est une icône informatique symbolisant un site web. Ces icônes sont créées par les propriétaires des sites. Les navigateurs web utilisent les favicons dans la barre d'adresse, la barre de titre, les favoris, les onglets et autres raccourcis.

    Le mot favicon est un mot-valise né de la contraction des mots anglais favorite et icon, correspondant en français à icône favorite. Le nom a été répandu par le navigateur web Internet Explorer de Microsoft qui exigeait que l'icône associée à un site soit placée dans le fichierfavicon.ico placé à la racine du site.

    exemple : 

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    Un favicon est une image de 16x16 pixel dont l'extension est "ico". Le fichier se nomme la plupart du temps "favicon.ico".

    Créer une favicon pour sa plateforme Moodle

    On peut sans difficulté renommer le fichier .gif d'une image en fichier .ico

    Pour créer une favicon, on peut donc créer une image favicon.gif avec un logiciel permettant de traiter des images gif, puis renommer le fichier obtenu en favicon.ico. La principale difficulté est d'obtenir une image signifiante dans une taille aussi réduite.

    La solution la plus pratique est d'utiliser un site de génération de favicon à partir d'une image.

    Exemple :

    à partir de l'image de gauche, le site http://favicon.htmlkit.com/favicon/ a généré l'image de droite

    image origine favicon générée

    Utiliser une favicon de son choix pour une plateforme Moodle

    • Une favicon est proposée par défaut dans chaque thème. 
    • le fichier favicon.ico du thème se situe dans le répertoire "pix" du thème utilisé.
    • Pour changer de favicon, il faut donc remplacer ce fichier par celui de la favicon souhaitée.
    • Pour ce faire, on peut utiliser le gestionnaire de fichier de l'hébergeur ou un logiciel ftp (j'utilise pour ma part filezilla, gratuit, libre et opensource)

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  • Empêcher les accès anonymes

    Dans de nombreuses plateformes Moodle, les administrateurs souhaitent que les visiteurs anonymes puissent accéder à la page accueil, ou à certains cours.

    Un bouton est présent pour cela sur la page de connexion :

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    Si on souhaite empêcher l'accès à la page accueil et aux cours aux visiteurs anonymes, on doit modifier deux paramétrages :

    • celui des règles du sites
    • celui de la gestion de l'authentification

    Modification du paramétrage des "règles du site"

    L'objectif est d'imposer la connexion pour accéder à la page accueil et aux cours

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    Modification du paramétrage de la gestion de l'authentification

    L'objectif est de cacher le bouton proposant la connexion anonyme

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    La page de connexion sans le bouton "Connexion anonyme

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  • Conditions d'achèvement et/ou d'affichage d'une activité

    L'objectif est de permettre aux enseignants/formateurs de conditionner l'accès à une activité à l'obtention d'une note sur une autre activité

    1. Une activité sera considérée comme réussie si une note minimale est atteinte.
    2. Une activité sera disponible qu'à condition qu'une activité précédente sera réussie.

    Consulter le tutoriel ci-dessous

  • Moodledata : réduire son poids ?

    Les deux solutions que j'utilise, (comme de nombreux autres Moodleurs) sont les suivantes :

    Solution 1 :  Dropbox

    1. se créer un compte Dropbox spécifique (avec Dropbox on peut utiliser dans Moodle les alias des fichiers)
    2. créer dans Moodle un dépôt de fichier Dropbox (voir les explications à la section suivante)
    3. placer les fichiers lourds (de plus de 200 Ko) dans des répertoires de la Dropbox
    4. proposer les ressources par accès aux alias des fichiers

    J'ai testé Dropbox, Box, Onedrive, et c'est seulement avec Dropbox que j'ai su utiliser les alias, mais je ne suis pas expert.

    Solution 2 : un répertoire en ligne avec un sous-domaine pour accéder aux ressources qui s'y trouvent

    1. sur un hébergement, créer un répertoire pour les ressources
    2. créer un sous-domaine pour accéder à ce répertoire et à ses contenus
    3. empêcher le listage des fichiers du répertoire (voir plus bas la méthode du fichier index.html vierge)
    4. placer les fichiers ressources dans ce répertoire et ses sous-répertoires
    5. lister les URL des fichiers
    6. proposer l'accès aux ressources par lien web (URL)
    7. exemple

    Il est vraiment plus facile de réaliser les transferts de fichiers avec un logiciel ftp (filezilla)

    Suggestions

    1. Si on traite ça dès le début, le pli est vite pris et ce n'est pas trop fastidieux. Si on fait ça (comme moi) au bout d'un an, quand les fichiers déposés dans Moodle sont déjà nombreux et lourds, c'est relativement insupportable clin d’œil
    2. La solution 2 est bien plus rationnelle, ...mais nettement moins ergonomique qu'un dropbox partagé avec des collègues

    Empêcher le listage des fichiers d'un répertoire en ligne

    Dans la solution du répertoire en ligne pointé par un sous domaine, il faut éviter le risque qu'un internaute habile puisse lister tous les fichiers du répertoire et les télécharger, ou pire...

    Pour empêcher le "listage" des fichiers  et protéger les fichiers, voici les précautions suggérées par Marc Siebert :

    1. téléverser dans le répertoire un fichier index.html vierge (voir ressource)
    2. protéger le répertoire en écriture
    3. alternative au fichier index.html : pour empêcher les internautes de lister l'ensemble des fichiers contenus dans un répertoire en l'absence d'index (.cgi, .html, .php etc ....), on peut y créer un fichier .htaccess contenant la ligne suivante : 
      Options -Indexes

    Le conseil avisés de Dominique Alain-Jan

    D. Alain-Jan est un informaticien Moodleur, il a donné cet avis sur le forum de Moodle.org :

    Pour (...) la taille du dossier moodledata, je fais personnellement sur mon serveur les choses suivantes :

    1. Limitation par défaut des tailles de fichiers pour tous les utilisateurs
    2. Augmentation de cette taille au cas par cas en fonction des besoins d'un cours ou d'un formateur
    3. Utilisation de dossiers partagés sur un autre volume  et accessibles dans le sélecteur de fichiers de Moodle, des alias sont alors placés dans les cours et non une copie du fichier à chaque fois
    4. Surtout une formation des utilisateurs à créer des alias, à utiliser leur zone de dépôt personnelle et  à créer des documents de taille adéquate (depuis un cours sur l'usage du scanner, j'ai moins de collègues qui me scannent des pages de vocabulaire en langue étrangère et qui prennent 300 MB par page, ben oui un TIFF en millions de couleurs 600ppp ça prend de la place même quand c'est une page blanche avec du texte n&b dessus ! sourire )
  • Dropbox et Moodle : fonctionnement, création d'une API

    Objectif essentiel : limiter le poids des cours et du fichier Moodledata

    Utiliser un compte Dropbox comme répertoire de ressources (documents, pdf, images...) est une façon assez simple et ergonomique de gérer en lignes des ressources et de limiter le poids des cours dans Moodle

    Les inconvénients des cours lourds en ressources

    • Les cours chargés en ressources lourdes directement importées dans Moodle deviennent difficiles et lents à sauvegarder.
    • Les sauvegardes sont aléatoires et comportent fréquemment des erreurs
    • les formateurs ne peuvent plus dupliquer leurs cours pour de nouvelles sessions, ils sont obligés de les recréer section par section...

    Exemples de ressources lourdes (plus de 1,5 Mo) : les photos non optimisées, les powerpoints illustrés avec des images non optimisées, les grosses ressources PDF, les vidéos, etc.)

    Pour que Moodle puisse utliser des ressources placées dans un compte Dropbox, il faut lui donner les codes d'accès d'une "API" délivrée par Dropbox.

    Résultat d'un test effectué avec le rôle stagiaire :

    • les images contenues dans Dropbox insérées dans un texte par le biais d'un lien classique ne sont pas affichées,

    • les images contenues dans Dropbox insérées dans un texte par alias avec l'API Dropbox sont correctement affichées

    • les images contenues dans Dropbox insérées dans un texte par lien direct avec l'API Dropbox sont correctement affichées

    • les pdf contenus dans Dropbox insérés en fichier ressource par alias avec l'API Dropbox sont accessibles mais seulement par téléchargement, ils ne sont pas affichés par Moodle dans une fenêtre surgissante, ils sont ensuite aussitôt affichables avec Adobe Reader

    • les pdf contenus dans Dropbox insérés en fichier ressource par le biais d'un lien classique sont correctement accessibles et peuvent au choix être affichés par Dropbox (s'il est installé sur le poste), ou seulement enregistré

    Avec Dropbox, qui a accès à quoi ?

    Invitations

    Dans Dropbox, un administrateur de la Dropbox peut autoriser l'accès à un répertoire à une personne : 
    Un accès peut être donné pour consultation ou carrément pour modification (ajout de fichiers, modification des fichiers contenus)

    • une personne à qui on donne le "partage" d'un répertoire reçoit un courriel d'invitation et peut alors se connecter à Dropbox
    • pour accéder au répertoire auquel on lui a donné accès, il lui suffit de donner ses identifiants dropbox (courriel et PW) ou de se créer un compte Dropbox en quelques secondes
    Accès direct par navigateur
    Si on donnes accès à un répertoire de la Dropbox à un formateur (celui créé pour sa formation par exemple)
    • par son navigateur il peut accéder en direct à ce répertoire, et y consulter les fichiers ou en ajouter et les modifier, suivant les droits que tu lui as donnés
    • Par son navigateur, il n'a pas accès aux autres répertoires de la DropBox
    Accès indirect par Moodle

    C'est la plateforme Moodle qui a un droit d'accès à la Dropbox, à toute la Dropbox, en mode lecture et téléchargement

    • par l'intermédiaire de Moodle, les formateurs ne peuvent pas déposer ou modifier des fichiers dans Dropbox
    • par l'intermédiaire de Moodle, tous les formateurs peuvent consulter et télécharger les fichiers présents dans tous les répertoires de la Dropbox

    Créer une API Dropbox pour Moodle : tutoriel ci-dessous :

  • Utiliser les "meta-cours" pour inscrire sur plusieurs cours

    Un méta-cours est un cours auquel on lie d'autres cours.

    • Utilité1 : si on souhaite donner accès à un contenu commun aux étudiants de plusieurs cours, on dépose ces contenus communs dans un "méta-cours".
      On lie les autres cours à ce "méta-cours". 
      Les étudiants de chaque cours ont alors accès aux contenus communs dans le méta-cours. 
      Les autres cours continuent eux à accueillir des activités ou des contenus particuliers pour les stagiaires qui y sont inscrits.

    • Utilité 2 : on peut aussi utiliser un méta-cours pour mettre en contact les étudiants de cours différents à l'intérieur d'un même programme.

    • Utilité 3 ( qui me semble très utile pour des formateurs classiques) : on se sert d'un cours normal comme page accueil pour plusieurs cours communs à un groupe de participants. Ces cours communs sont paramétrés en méta-cours. Tous les inscrits dans le cours "page accueil" sont alors automatiquement inscrits dans chaque cours commun (On ne les inscrits qu'une fois, dans le méta-cours)

    Les participants sont inscrits normalement à ce cours standard, et leur inscription est automatiquement héritée dans les 2 cours définis comme méta-cours.


    Schéma A (image doc.moodle.org)

    metacours, schéma 1


    Schéma B (image doc.moodle.org)

    métacours schéma 2


    Activer le plugin "Liens méta-cours"

    vérifier que le plugin Inscriptions > Lien méta-cours est activé sur la plateforme (Adminstration du site > Plugins >  ...)

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    Créer un cours parent

    Il suffit de créer un cours banal avec un nom facilement identifiable

    L'astuce que j'utilise est de le nommer en majuscules, pour qu'il soit facile à repérer dans la liste déroulante des cours (avec plus de 100 cours, la liste déroulante est longue) parent". Dans cet exemple il s'appellera "COURS PARENT UTILISER MOODLE"

    • Pour exemple, ce cours "Moodle, astuces administrateur" lui même est lié dans cette plateforme au méta-cours "COURS PARENT UTILISER MOODLE". Il en est un cours "enfant". Si un enseignant inscrit un utilisateur sur le méta-cours parent, il aura aussitôt accès à ce cours.

    Il n'est pas nécessaire que ce cours ait des contenus ou soit visible, il servira uniquement à inscrire des étudiants dans les cours qui lui seront liés. Seuls les administrateurs et les enseignants l'utilisent pour les inscriptions.

    Lier des cours au méta-cours (au cours parent)

    Les cours que l'on va lier au méta-cours "parent" seront considérés comme des cours "enfants".

    Les étudiants ou enseignants inscrits dans le méta-cours parent auront aussitôt et automatiquement accès à tous les cours enfants.

    S'il est caché, les étudiants ne sauront même pas que ce cours parent existe.

    Dans chaque cours "enfant", modifier le paramétrage paramètres > utilisateurs : choisir la méthode d'inscription "lien méta-cours", et choisir le cours parent dans la liste déroulante :

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    Une boite de dialogue apparaît : elle comporte une liste déroulante où sont proposés TOUS LES COURS de la plateforme Moodle ... ça peut être long, et il est parfois difficile de retrouver le méta-cours (cours parent) que l'on souhaite sélectionner. D'où l'intérêt de le nommer de façon repérable.

    Cliquer sur le cours voulu :

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    Inscrire des étudiants dans un cours par le biais de l'inscription au méta-cours

    Il suffit ensuite d'inscrire des participants au cours parent : ils sont aussitôt automatiquement inscrits à chaque cours enfant

  • Ajouter un flux RSS

    Qu'est-ce qu'un fil RSS

    Les flux (ou fils) RSS représente un moyen simple d'être tenu informé des nouveaux contenus d'un site web, sans avoir à le consulter.

    Basiquement, un fil RSS est un fichier contenant le titre de l'information, une courte description et un lien vers une page décrivant plus en détail l'information. Cela permet à un site web de diffuser largement ses actualités.

    Les sites proposant un ou plusieurs fils d'actualités au format RSS arborent parfois un des logos suivants :

    logo RSS            Logo XML

    Un webmaster de site web (ou un enseignant sur Moodle) utilise les flux RSS afin de "syndiquer du contenu", c'est-à-dire publier automatiquement sur son propre site ou une page Moodle diverses informations émanant d'autres sites.

    image origine : www.commentcamarche.net

    Exemple concret

    Dans ce cours 2 flux RSS ont  été intégrés  dans des blocs à droite de la colonne centrale de la page

    Le flux RSS du site "EDUCAVOX", association très impliquée dans la promotion des environnements numériques d'apprentissage

    Le flux RSS du site "France Université Numérique", plateforme de MOOCs dun Moniustère de l'Education Nationale

    Consulter la ressource ci-dessous

  • Formater et paramétrer des cours modèles

    1. Les cours créés dans Moodle par le bouton "ajouter un cours" peuvent être paramétrés par défaut.

    Quels que soient les paramétrages choisis, les cours comportent des blocs qui ne sont pas toujours souhaités.

    Exemple d'un cours thématique vierge avec les paramétrages classiques de Moodle :

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    2. Pour créer des cours totalement conformes à ses souhaits, voici une solution :

    1. paramétrer les réglages par défaut,
    2. de créer un cours qui servira ensuite de modèle
    3. de formater ce cours vierge à sa guise (suppression de certains blocs, ajout d'autres blocs, organisation des blocs, etc.)
    4. de le sauvegarder tel quel une fois le formatage terminé
    5. de cloner ensuite ce cours modèle chaque fois qu'on a besoin d'un nouveau cours (restauration)

    3. Réglage des cours par défaut

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    Dans la fenêtre de paramétrage qui s'affiche, on peut jouer sur de nombreux paramètres :

    • format : il est important de choisir un format de cours, ils n'ont pas la même utilité.
    • sections cachées invisibles : pour les étudiants, des sections cachées visibles sont à mon avis souvent plus perturbatrices qu'autre chose 
    • une section par page : si les sections n'ont pas des contenus très longs et si elles ne sont pas trop nombreuses, le réglage "toutes les sections sur la même page" est pertinent. Quand on affiche "une section par page", il est un peu moins facile de naviguer rapidement dans le cours (l'ascenseur vertical disparaît) ; on a le sentiment de tourner les pages d'un livre quand on passe d'une section à une autre, ce qui peut être pertinent pour certains cours.
    • les autres paramètres impactent moins l'apparence du cours mais ont leur utilité aussi : Imposer la langue, Taille maximale des fichiers déposés, Suivi d'achèvement, Groupes, etc.

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    4. Formater un cours vierge pour avoir un modèle

    Le réglage des cours par défaut réalisé, il suffit de créer un cours vierge, de l'appeler Cours modèle, ou Matrice de cours, ou... et de le formater à son goût.

    Il s'agit principalement de décider des blocs qui seront présents ou non dans les pages des cours.

    Pour ma part, j'en suis arrivé à supprimer presque tous les blocs et à en ajouter un ou deux.
    • objectif : alléger la page au maximum. Déplacer les blocs dans le "dock" est facile (la marge gauche), mais les néophytes n'y pensent pas, et tous les étudiants n'ont pas un écran géant pour travailler.
    Je supprime aussi le forum des nouvelles, 
    celui qui est systématiquement créé par Moodle avec le cours dans la section 0 (résumé du cours).
    • Je le supprime pour une raison très concrète : quand je travaille dans la formation professionnelle, j'anime la plupart des "cours" d'une formation de plusieurs mois pour un groupe de stagiaires assez réduit (15). Il me suffit donc d'un seul "forum des nouvelles" par groupe de stagiaire pour leur communiquer des infos. En formation universitaire par contre, les profs sont nombreux, chaque prof anime un cours, et un forum des nouvelle par cours permet à chaque prof de communiquer des infos spécifiques à ses étudiants.
    • Rappel : seul l'enseignant peut communiquer dans le cours à partir du "forum des nouvelles".

    5. Rappel : qu'est-ce qu'un bloc (source docs.moodle.org)

    Les blocs sont des petites zones d'informations rectangulaires, qui peuvent être affichés dans la colonne de gauche ou de droite, et s'empilent entre eux. Il est aussi possible d'en faire apparaître uniquement à gauche, ou à droite, et pour la page Mon Moodle, de les faire apparaître dans la section centrale de l'espace de cours. L'administrateur peut aussi configurer des blocs fixes pour tout le site Moodle (mais si le bloc existe déjà sur la page, il y aura un doublon.)

    Chaque utilisateur peut décider d'afficher ou de masquer les blocs situés sur son écran, ou de les déplacer vers le "dock" mais c'est l'enseignant qui décide quels sont les blocs qui seront disponibles sur son cours, et où ces blocs seront disposés.

    Les blocs présents par défaut dans une page de cours

    Bloc "Recherche de forums"

    • Permet de lancer une recherche sur les forums qui se trouvent dans les cours auxquels l'étudiant a accès
      A mon avis, rarement utile...

    Bloc "Dernières nouvelles"

    • Ce bloc affiche les derniers messages du forum des nouvelles envoyés par l'enseignant aux étudiants. Ils ont automatiquement reçus ces nouvelles par mail 
      A mon avis, pas souvent utile...

    Bloc "Evènements à venir"

    • Affiche les événements futurs dans une liste, leur date d’accès et leur date limite. Les événements sont générés directement depuis le calendrier et/ou les activités datées.
      A mon avis, utile pour rappeler aux étudiants les activités à traiter (tests, devoirs, etc.)

    Bloc "Activité récente"

    • Le bloc activités récentes liste les activités ajoutées au cours depuis votre dernière visite, comme les messages postés dans les forums ou les fichiers ajoutés par l'enseignant.
      A mon avis, pas souvent utile...

    Bloc "Navigation"

    • Le bloc Navigation apparaît sur toutes les pages du site. Il facilite les déplacements dans l'arborescence, dont le contenu varie selon le rôle de l'utilisateur et l’endroit où il se trouve sur le site. L’arborescence présente la page d’accueil du site, Ma page, Mon profil et Mes cours.
      A mon avis, utile...

    Bloc "Administration"

    Tous les liens du bloc Administration sont seulement accessibles aux enseignants du cours et aux administrateurs. Les étudiants quant à eux auront leur propre version du bloc, avec des liens vers leur carnet de notes, la modification de leur profil et, si les options sont activées, la possibilité de se désinscrire du cours ainsi que de consulter un historique de leurs actions dans le cours.

    • A mon avis, surtout ne pas le supprimer !!!...

    6. Supprimer, ajouter et déplacer des blocs

    Supprimer un bloc est facile.
    • activer le mode "Edition" du cours
    • cliquer sur l'outil "action" (modification) du bloc
    • cliquer sur l'item "Supprimer le bloc ..."
    • valider en cliquant sur oui
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    Ajouter un bloc est très facile aussi
    • activer le mode "Edition" du cours
    • dans le bloc "Ajouter un bloc", cliquer la liste déroulante
    • sélectionner le bloc souhaité en cliquant sur son nom

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    Déplacer un bloc

    le bloc apparaît dans la colonne des blocs

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    Pour le déplacer, cliquer sur la croix de déplacement

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    Dans la liste, choisir l'emplacement

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  • Migrer/cloner une plateforme Moodle

    Savoir migrer une plateforme est une compétence très utile pour un administrateur Moodle

    Jusqu'ici, je ne me suis jamais lancé dans l'opération, alors que j'en vraiment besoin de temps en temps.

    Pourquoi ? Parce que ma culture informatique est moyenne, et que je "n'ose pas"... clin d’œil

    Au lieu de cela j'installe une nouvelle plateforme et je restaure tous les cours de la plateforme originelle sur la nouvelle : un lourd travail !

    Voici le lien vers la ressource de docs.moodle.orgMigration de Moodle

  • Créer des groupes automatiquement

    La fonctionnalité Groupes

    Elle permet à un enseignant de constituer des groupes d'étudiants à l'intérieur d'un cours et d'assigner des enseignants voire des tuteurs...à ces groupes. Les participants d'un cours peuvent appartenir à plusieurs groupes. On peut ainsi affecter certaines activités à certains groupes (en particulier les forums). Il est également possible de créer des groupements (groupes de groupes) et d'affecter des activités spécifiques à des groupements spécifiques. (source : docs.moodle.org)

    Créer des groupes

    1. Paramétrer le cours pour qu'il accepte les groupes

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    Créer un ou des groupes

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    Créer des groupes automatiquement

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    Schéma de dénomination :

    • Le caractère arobase (@) peut être utilisé pour créer des groupes contenants des lettres. Par exemple, « Groupe @ » générera des groupes nommés « Groupe A », « Groupe B », « Groupe C », etc.
    • Le caractère dièse (#) peut être utilisé pour créer des groupes contenants des nombres. Par exemple, « Groupe # » générera des groupes nommés « Groupe 1 », « Groupe 2 », « Groupe 3 », etc.

    Après validation, les groupes sont prêts à l'utilisation :

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  • Modifier le courriel automatique d'invitation des nouveaux utilisateurs

    Courriel d'invitation d'un utilisateur

    Quand on inscrit un nouvel utilisateur dans une plateforme Moodle, on peut utiliser la génération automatique du mot de passe et du courrier d'invitation. Il siuffit de cocher la case ad hoc.

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    L'utilisateur reçoit alors un courriel d'invitation du type : 

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    Génération automatique du message 

    Ce message est généré par un élément du "paquetage langue" utilisé par Moodle. 

    Dans Moodle 2.9, l'élément se nomme "newuserpasswordtext" et le paquetage langue français comporte le texte suivant :

    Bonjour {$a->firstname}, Le mot de passe de votre compte sur la plateforme de recrutement de l'afpa Grand Est « {$a->sitename} » a été remplacé par un nouveau mot de passe temporaire. Les informations pour vous connecter sont désormais : nom d'utilisateur : {$a->username} mot de passe : {$a->newpassword} Merci de visiter cette page afin de changer de mot de passe : {$a->link} Dans la plupart des logiciels de messagerie, cette adresse devrait apparaître comme un lien de couleur bleue qu'il vous suffit de cliquer. Si cela ne fonctionne pas, copiez ce lien et collez-le dans la barre d'adresse de votre navigateur web. Si vous avez besoin d'aide, veuillez contacter l'administrateur du site {$a->sitename}, {$a->signoff}

    Les chaînes de caractères entourées de { } sont des variables remplacées par les informations pertinentes pour chaque cas.

    Modifier le texte, tutoriel

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    Cela prend ...un certain temps !

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    Les chaînes sont affichées en liste verticale. La colonne "Modification locale" permet de saisir le texte souhaité.

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    Repérer la chaîne recherchée (newuserpasswordtext)

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    Saisir le texte souhaité dans la case à droite (Modification locale). ll est plus sûr de copier coller le texte standard et de modifier ensuite les termes ou phrases que l'on souhaite. ...Cela évite des erreurs dans l'orthographe précise des variables.

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    La modification a été effectuée

    Conseil : vérifier le résultat en créant un nouvel utilisateur temporaire avec une de ses adresse web personnelles